ПОЛОЖЕНИЕ

О СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ

КОНСИЛИУМЕ

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об

образованиив Российской Федерации», Положением о службе практической психологии в

системе

министерства

образования

Российской

Федерации

(Приказ

министерства

образования РФ от 22 октября 1999 г. № 636) и Уставом школы.

1.2. Положение определяет и регламентирует организационно-методическую основу

деятельности социально-педагогического консилиума школы.

1.3.

Социально-педагогический

консилиум

создается

и

ликвидируется

Приказом

директора школы.

1.4. Состав социально-педагогического консилиума утверждается директором школы.

1.5.

В

своей

деятельности

социально-педагогический

консилиум

руководствуется

Конвенцией

ООН

о

правах

ребенка,

Конституцией

РФ,

Федеральным

законом

«Об

образовании в Российской Федерации», Семейным кодексом РФ, Положением о службе

практической

психологии

в

системе

министерства

образования

Российской

Федерации,

федеральным,

региональным

и

местным

законодательством

в

области

образования

и

социальной защиты, Уставом школы и настоящим Положением.

1.6.

Решения

социально-педагогического

консилиума

носят

рекомендательный

характер.

2. Основные функции

Основными функциями социально-педагогического консилиума являются:

2.1. Содействие созданию в школе социальной ситуации оптимального развития и

социально-психологического

благополучия

учащихся,

их

родителей

(законных

представителей), педагогических и иных работников, формирования социально-адаптивной

личности с учетом ее индивидуальных особенностей.

2.2.

Содействие

учащимся

в

решении

актуальных

задач

развития,

обучения,

социализации:

учебные

трудности,

проблемы

с

выбором

образовательного

и

профессионального

маршрута,

нарушения

эмоционально-волевой

сферы,

проблемы

взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

2.3.

Содействие

в

приобретении

учащимися

психологических

знаний,

умений

и

навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в

жизни.

2.4.Оказание

помощи

учащимся

в

определении

своих

возможностей

исходя

из

способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.

2.5. Предупреждение возникновения проблем развития учащихся.

2.6.Содействие

педагогическим

и

иным

работникам,

родителям

(законным

представителям)

в

воспитании

учащихся,

а

также

формировании

у

них

принципов

взаимопомощи,

толерантности,

милосердия,

ответственности

и

уверенности

в

себе,

способности

к

активному

социальному

взаимодействию

без

ущемления

прав

и

свобод

другой личности.

3. Задачи

3.1. Выявление:



основных

тенденций

развития

системы

образования

на

основе

мониторинга

комплексного сопровождения;



учебных

трудностей,

проблем

с

выбором

образовательного

и

(или)

профориентационного маршрута учащимися.

3.2. Определение:



интеллектуального и личностного развития детей на каждом возрастном этапе;



психолого-педагогической

компетентности

(психологической

культуры)

учащихся, их родителей (законных представителей), работников школы.

3.4. Содействие:



распространению и внедрению в практику работы школы достижений в области

отечественной и зарубежной психологии;



обеспечению

научно-методическими

материалами

и

разработками

в

области

психологии работников школы.

3.5. Участие:



в

комплексной

социально-педагогической

экспертизе

профессиональной

деятельности

работников

школы,

образовательных

программ

и

проектов,

учебно-методических пособий, проводимой по инициативе администрации;



совместно

с

администрацией

школы

в

подготовке

и

создании

психолого-педагогических

условий

преемственности

в

процессе

непрерывного

образования.

4. Права

В

соответствии

со

своей

компетенцией,

установленной

настоящим

Положением,

работники социально-педагогического сопровождения имеют право:

4.1. Обращаться:



к администрации и другим коллегиальным органам управления школы и получать

информацию по результатам рассмотрения обращений;



в учреждения и организации.

4.2. Приглашать:



для бесед и консультаций учащихся и их законных представителей;



любых специалистов для получения квалифицированных консультаций.

4.3. Анализировать:



социально-психологический климат в школе;



динамику личностного развития учащихся;



выполнение

программы

психолого-педагогического

сопровождения

субъектов

образовательного процесса.

4.4. Разрабатывать:



методики

и

критерии

оценивания

личностного

и

интеллектуального

развития

учащихся;



методические рекомендации по работе с учащимися с учетом их личностных

характеристик;



рекомендации

по

организации

безконфликтного

взаимодействия

субъктов

образовательного процесса.

5. Ответственность

Работники службы психолого-педагогического сопровождения несут ответственность

за:

5.1. выполнение плана своей работы;

5.2. выполнение принятых решений и рекомендаций;

5.3. бездействие при обращений субъектов образовательных отношений.

6. Организация работы

6.1. При необходимости социально-педагогический консилиум может привлекать для

своей работы любых специалистов.

6.2.

Социально-педагогический

консилиум

работает

по

плану,

утвержденному

директором школы.

6.3

Непосредственное

руководство

деятельностью

социально-педагогического

консилиума осуществляет ее руководитель, назначенный приказом директора школы.

6.4.

Свою

деятельность

руководитель

социально-педагогического

консилиума

осуществляет на основании соответствующей должностной инструкции.

6.5.

Свою

деятельность

работники

социально-педагогического

консилиума

осуществляют на основании соответствующих должностных инструкций.

7. Делопроизводство

7.1.

Социально-педагогический

консилиум

ведет

протоколы

своих

заседаний

в

соответствии с Инструкцией по делопроизводству в школе.

7.2. Протоколы хранятся в у руководителя социально-педагогического консилиума.

7.3.

Ответственность

за

делопроизводство

возлагается

на

руководителя

социально-педагогического консилиума.