УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «СОШ № 19»

с углублённым изучением отдельных предметов»

Приказ № 215

от «29» декабря 2015 года

_____________ Королева М.Р.

Положение

о дозировке и видах домашнего задания

1. Общие положения.

1.1. Положение о дозировке и видах домашнего задания (далее Положение) разработано в

соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской

Федерации»

(ст.

28),

Санитарно-эпидемиологическими

требованиями

к

условиям

и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно-эпидемиологические

правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10).

1.2. Положение принимается педагогическим советом, имеющим право вносить изменения и

дополнения, и утверждается директором МАОУ «СОШ №19» (далее - Школа).

1.3. Настоящее Положение контролирует соблюдение норм и видов домашнего задания для

обучающихся.

1.4.

Настоящее

Положение

подлежит

обязательному

размещению

на

официальном

сайте

Школы.

2. Объем домашнего задания

2.1. Домашнее задание регламентируется следующим образом:

2.1.1. В 1 классе домашние задания не задаются.

2.1.2. Суммарное время выполнения обучающихся, домашнего задания не должно превышать

во 2 - 3 классах - 1,5 часа, в 4 - 5 классах - 2 часа, в 6 - 8 классах - 2,5 часа, в 9 - 11 классах - 3,5

часа.

2.1.3. Объем домашней работы не должен превышать 30 % объема работы, выполненной в

классе. Задания, помеченные звездочкой, на дом могут задаваться только как дополнительные.

3. Функции домашнего задания.

3.1. Закрепление и углубление теоретических знаний.

3.2. Дальнейшее формирование навыков и умений.

3.3. Применение знаний в стандартных и творческих условиях.

3.4. Подготовка к усвоению нового учебного материала.

4. Домашние задания по своему содержанию включают в себя.

4. 1. Усвоение изучаемого материала по учебнику.

4. 2. Выполнение письменных упражнений по предметам.

4.3. Выполнение творческих работ.

4. 4. Проведение наблюдений.

4.5. Выполнение практических работ.

4.6. Изготовление таблиц, диаграмм, схем по изучаемому материалу.

5. Основные требования, предъявляемые к домашнему заданию

5.1.

Необходимость

домашнего

задания

должна

быть

обоснована.

Если

учитель

может

организовать работу так, что обучающиеся осваивают весь необходимый учебный материал на

уроке, он может отказаться от домашних заданий на какой-то период.

5.2. Для домашней работы предлагаются такие виды заданий, которые уже выполнялись

обучающимися на уроке самостоятельно. Домашнее задание должно быть посильным для

большинства обучающихся класса.

5.3. По степени трудности домашнее задание должно быть примерно равным или несколько

легче тех, что выполнялись на уроке.

5.4. Содержание задания должно быть понятно каждому обучающемуся, т.е. все дети должны

точно знать, что и как делать.

5.5.

Домашнее

задание

может

быть

фронтальным,

дифференцированным

или

индивидуальным.

5.6.

Обучающимся

можно

предлагать

дифференцированные

домашние

задания,

предполагающие выбор задания по своим силам и интересам.

5.7.

Сохраняя

основное

содержание

домашнего

задания,

можно

частично

индивидуализировать его цель, объем, способ выполнения.

5.8. Непременным условием успешного усвоения обучающимися программного материала

является

подготовка

школьников

к

выполнению

домашней

работы,

руководство

ею

со

стороны учителя.

5.9.

Время

сообщения

домашнего

задания

не

обязательно

относить

к

окончанию

урока.

Задание,

нацеленное

на

закрепление

какого-либо

навыка,

лучше

давать

сразу

после

упражнений, вырабатывающих этот навык.

5.10. Сообщение домашнего задания должно сопровождаться необходимым для школьника

инструктажем.

5.11. Работу по формированию умений выполнять задания, включенные в домашнюю работу,

необходимо проводить на уроке.

5.12. В помощь обучающимся учитель предлагает памятки по выполнению определенных

видов домашней работы (как правильно решать задачу; как учить наизусть стихотворение; как

подготовить план пересказа; как выполнять работу над ошибками и др.).

5.13. Учитель обязан ознакомить родителей с нормативами времени, которое отводится на

выполнение

домашних

заданий,

с

примерным

режимом

дня,

с

правильной

организацией

рабочего

места.

Учитель

разъясняет

родителям,

как

правильно

оказывать

обучающимся

разумную помощь в

выполнении домашних заданий.

5.14. Методика проверки домашней работы обучающихся должна быть чрезвычайно гибкой, а

формы

её

разнообразны,

поскольку

задача

учителя

заключается

в

том,

чтобы

взять под

контроль не только систематичность выполнения каждым учеником домашнего задания, но и

степень

самостоятельности

ученика

при

его

выполнении,

а

также

уровень

усвоения

учебного

материала в процессе домашней работы.

5.15. Проверка домашних заданий проводится учителем постоянно и, как правило, связывается

с изучаемым материалом. В зависимости от содержания и задач урока, проверка домашнего

задания

может

осуществляться

как

в

начале

(если

тема

урока

является

продолжением

предыдущей), так и в середине или конце урока.

5.16. Выбор формы контроля зависит от степени связи домашнего задания, его вида и цели с

содержанием урока.

5.16.1. Возможные формы проверки:

— фронтальный контроль;

— выборочный контроль;

— взаимоконтроль обучающихся при работе в парах;

— самоконтроль обучающихся.

6. Контроль за соблюдением настоящего Положения

6.1.

Контроль

за

соблюдением

настоящего

Положения

осуществляет

директор

Школы,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

7. Ответственность за нарушение настоящего Положения

7.1. Педагогические работники несут персональную ответственность за неисполнение или

ненадлежащее исполнение требований настоящего Положения.

8. Внесение изменений и дополнений в настоящее Положение

8.1.

Внесение

изменений

и

дополнений

в

Положение

производится

на

заседании

Педагогического совета Школы.

8.2. Настоящее Положение действительно до принятия нового.